Ученые установили причину дислексии
АСТАНА. 8 декабря.КАЗИНФОРМ - Когда человек учится читать, в его мозге устанавливаются ассоциации между написанными символами и произносимыми звуками. Но бывает, что что-то идет не так, и у человека развивается дислексия: он утрачивает способность к беглому чтению, часто ошибается, ему трудно соединять слоги в слова, а слова - в предложения.
Об этом информирует Росбалт.
Иногда это распространяется на письмо и даже на речь: появляются ошибки в произношении слов. При этом уровень интеллекта, что важно, может быть вполне нормальным и даже довольно высоким.
Несмотря на то что, к примеру, в Великобритании и в США дислексией страдают от 5 до 10% людей, нейробиологи не могли понять, в чем причина заболевания: либо в том, что в мозге при этом нарушены связи между звуком и тем, что он означает, либо проблема кроется в языковых центрах, которые занимаются распознаванием речи, отделяют одни звуки от других, фиксируют время и ритм речи - в общем, распознают ее на слух.
Но если бы у людей были трудности, грубо говоря, с попаданием речи в мозг, то тогда дислектикам было бы тяжело понимать то, что им говорят. Практика же показывает, что такие люди речь вполне понимают, поэтому трудности с чтением возникают у них, скорее всего, не из-за проблем с распознаванием речи.
Внести ясность в этот вопрос удалось исследователям из Левенского католического университета (Бельгия), передает "Компьюлента". Они сравнили активность мозга взрослых людей - обычных и с дислексией - и обнаружили, что первичные и вторичные слуховые анализаторы у тех и у других работают нормально, то есть звуки у них воспринимаются мозгом одинаково.
Зато были различия в структуре белого вещества, соединяющего слуховую кору с левой нижней лобной извилиной, которая занимается как раз обработкой лингвистической информации и формированием собственной речи.
Белое вещество служит "проводами", по которым информация передается из одного мозгового центра в другой, и у людей с дислексией эти "провода" работали не очень хорошо: активность слухового и речевого центров плохо координировалась даже в состоянии покоя, когда не было нужды в выполнении каких-либо языковых заданий.
То есть при дислексии речь попадает в мозг аккуратно; проблема в том, что потом возникает путаница - какой элемент речи какому знаку соответствует.
По тому, насколько плохой оказывалась связь между зонами мозга, можно было предсказать силу дислексии. Точность прогноза равнялась 73%.
Как эти данные помогут в клинике, пока не ясно: возможно, плохую связь между нервными центрами удастся улучшить с помощью неких стимулирующих методов, не требующих хирургического вмешательства вроде транскраниальной магнитной стимуляции.
