Наиболее эффективное начальное образование - в Южной Корее, Сингапуре и Гонконге
АСТАНА. 12 декабря. КАЗИНФОРМ - Обеспеченные государства Восточной Азии - Южная Корея, Сингапур и Гонконг - лидируют в сфере начального школьного образования: именно в этих странах дети показывают самые сильные знания и навыки в чтении, математике и естествознании.
Таковы результаты двух взаимодополняющих исследований, проведенных по инициативе Бостонского колледжа США (Boston College), передает РБК.
Россия также может похвастаться качественным начальным образованием: по всем трем областям (чтение, математика и естествознание) российские школьники занимают места в первой десятке.
Исследование "Международные тенденции в обучении математике и естественным наукам" (Trends in International Mathematics and Science Study) проводилось среди учеников 63 стран. Исследование "Прогресс в международном обучении навыкам чтения" (Progress in International Reading Literacy Study) охватывало 49 государств. В обоих оценивались знания и навыки школьников четвертого года обучения.
В рейтинге, оценивающем навыки чтения у четвероклассников, первое место занимают школы Гонконга (специальный административный район Китая). На втором месте российские школьники, а на третьем - финские. В "математической" табели о рангах лидирует Сингапур, далее следуют Южная Корея и Гонконг. В сфере естественнонаучной подготовки наивысшие результаты у школьников Южной Кореи, Сингапура и Финляндии.
В рейтинге, оценивающем качество начального образования в области математики, Россия замыкает первую десятку, уступая Тайваню, Японии, Северной Ирландии, Бельгии, Финляндии и Англии.
США занимают 6-ю позицию в рейтинге навыков чтения, 11-ю в "математическом" рейтинге (сразу же вслед за Россией) и 7-ю в "естественнонаучном".
Как отмечает Reuters, худшие навыки чтения зафиксированы у школьников в Марокко, Омане и Катаре. Математическая подготовка страдает в школах Йемена, Марокко и Кувейта, а естествознание хуже всего преподается в Йемене, Марокко и Тунисе.
Авторы исследования подчеркивают, что успехи в обучении детей зависят не только от собственно школьного образования. Ученики, показавшие наилучшие результаты в тестах, как правило, воспитывались в семьях, где принято читать и где родители охотно играют с детьми в игры развивающего характера.
