Интернет стал новым источником знаний для молодежи, но мы должны научить ее анализировать и критически оценивать медиаинформацию - депутат Мажилиса Гульнар Иксанова
АСТАНА. 24 декабря. КАЗИНФОРМ - Президент Казахстана Нурсултан Назарбаев в своих выступлениях говорит о необходимости повышения компьютерной грамотности населения и призывает казахстанцев активнее осваивать
информационные технологии. В последние десятилетия информатизация общества приобретает особо важное значение. При этом, мировоззрение подрастающего поколения складывается уже не толькоиз обычного образовательного процесса, семейных ценностей и традиционных СМИ, но и из других источников информации, главным из которых является Интернет.
В беседе с нашим корреспондентом о некоторых проблемах, существующих в этой сфере, говорит депутат Мажилиса Парламента РК, член фракции партии «Нур Отан» Гульнар Иксанова.
- Гульнар Мустахимовна, сегодня речь идет не только о получении информации из Интернета, но говорят даже о «медиаобразовании». Какие перспективы открываются для нас в связи с этим?
- Действительно, сегодня существует термин «параллельная школа», который показывает нарастающую значимость этой проблемы: образование и традиционные СМИ имеют серьезного конкурента - новую информационную среду, которая поддерживается постоянно обновляющимися информационными технологиями. Но прежде всего, научно-технический прогресс позволил найти универсальный способ глобальной коммуникации. К таким традиционным источникам знаний, как книги, кино, музыка, театр, СМИ, прибавились новые: мобильная связь, Интернет, цифровое телевидение, компьютерные игры и другие. Безусловно, изменения информационной среды, в первую очередь, коснулись молодежи. Молодые люди теперь могут без труда поддерживать связь с открытым миром, общаться, выражать свои творческие идеи. А возможность выбрать собственное направление, создать свою индивидуальную реальность привлекает молодых людей еще больше.
Следует отметить, что, в основном, молодые пользователи действуют в медиапространстве интуитивно. Природное стремление собираться в группы «работает» и на уровне виртуальном: молодежь создает интернет-сообщества, в которых активно общается.
- То есть, у молодежи появляется коммуникативное пространство. А что оно дает молодым людям?
- Виртуальная реальность Интернета постепенно становится особой средой существования современного человека. Именно эта среда скоро станет одним из векторов самоидентификации, самореализации и построения коммуникативного пространства, что необходимо сегодня для успешной интеграции личности в социум. Как молодежь сможет воспользоваться новыми возможностями, зависит, безусловно, от нее самой, но также от государства и общества. Медиаповедение молодежной аудитории может быть осознанным и не быть таковым. Осознанное медиаповедение показывает аудитория, которая достаточно грамотна и способна критически оценивать предлагаемый ей контент. При достаточной информационной поддержке и создании условий молодежь с успехом может развиваться в непрерывном образовании.
- Как можно добиться того, чтобы медиаповедение молодежи было осознанным?
- Она должна не только потреблять медиаконтент, но и научиться критически его оценивать, стать творческим пользователем медиаинформации. Для этого нужно дать ей соответствующее медиаобразование, и начинать это делать нужно еще в школе. Дети должны уметь эффективно использовать новые технологии для получения данных, извлекать медиаконтент, обмениваться им, и, самое главное, уметь делать оптимальный выбор, распознавать и критически оценивать медиаконтент, который зачастую носит агрессивный или даже опасный характер.
Например, в Великобритании педагогическая стратегия в области медиа-образования состоит в том, что педагоги стремятся развивать, прежде всего, личность учащегося посредством медиа, формировать творческие и коммуникативные способности, а также критическое мышление, умение интерпретировать, анализировать и оценивать медиатексты.
Медиаобразование должно быть встроено в общее образование школьников и студентов, в школах, колледжах, вузах. Его можно преподавать, как вместе с основными дисциплинами, так и автономно, а также дополнительно, в молодежных центрах.
Хочу оговориться - вопрос возрождения досуговых молодежных центров в Казахстане стоит достаточно серьезно. Многие Дома культуры, дворовые клубы и молодежные центры существуют, практически, только для отчетности - молодежь ими мало интересуется. Необходимо использовать на имеющихся образовательных и досуговых площадках новые технологии.
- Иногда высказываются опасения, что молодое поколение не только разучится общаться вживую, но также перестанет писать и читать на бумажных носителях. Считаете ли Вы реальным такой вариант?
- На самом деле, молодежь просто предпочитает читать не книги, а их электронные версии, а интернет-ресурсы стали специальным направлением в профессиональной подготовке журналистских кадров. Интернет-блоги способствуют быстрому и эффективному обмену информацией, которому не помеха ни большие расстояния, ни различие культур.
Казахстан - не исключение, в том плане, что молодежь, с появлением Интернета, стала меньше читать. Но здесь на помощь могут прийти те самые Интернет-технологии, которые внедряются в библиотечную деятельность, открывая совершенно новые возможности для молодых читателей. Кстати, эти технологии могут возродить интерес молодых людей и к книгам, и к музеям, и к театрам.
- Какое еще применение Интернету можно найти для расширения образования молодежи?
- Интернет, при соответствующем подходе, может стать подспорьем для приобщения молодежи к культуре. Например, в настоящее время развиваются виртуальные музеи, в электронном виде представлены многие знаменитые музеи мира. В современном мире приобретает особую значимость знание иностранных языков. Сегодня есть возможность получить учебные материалы в электронном виде, привлечь для изучения иностранного языка мультимедийные формы и интерактивные упражнения. Становится доступным дистанционное обучение иностранным языкам.
При этом, онлайн-обучение не только удобно, но и требует от ученика самостоятельности и самоорганизации.
- Вы уже отмечали, что в Интернете встречается и агрессивный, опасный контент. Что можно сделать, чтобы молодежь не выбирала именно такую информацию?
- Конечно, в Интернете лишь часть информации сформирована научными сообществами, остальное наполнение стихийное, поэтому нужно учитывать эту специфику. Важно, чтобы молодежь умела критически оценивать медиаинформацию, анализировать, адекватно ее воспринимать.
От того, насколько эффективно мы сможем ответить на новые вызовы, зависит наше будущее. Значительная часть контента обладает низким профессиональным уровнем и, главное, низким культурным уровнем. Это создает основные риски - возникает большая вероятность вследствие этого получить поколение с другой системой ценностей и морально-нравственных координат.
Для того, чтобы информационные технологии, столь привлекательные для подрастающего поколения, стали не только средством развлечения, но, прежде всего, средством образования, государство должно позаботиться о создании новых институтов, которые будут заняты в этой сфере и, главное, - будут реально работать.
- Спасибо за беседу.
