Без совершенствования образования невозможно отвечать на вызовы современности - научно-методологический семинар в Алматы

Общество кардинально изменилось в связи с информационной революцией. Одна из серьезных проблем заключается в том, что личность сегодня не готова к тому информационному давлению, с которым она сталкивается. Об этом сегодня в Алматы на третьем заседании ежемесячного научно-методологического семинара «Трансферт, трансляция и генерация новых знаний» сказал председатель правления научно-образовательного фонда «Аспандау», кандидат исторических наук Сергей Грисюк, сообщает корреспондент Казинформа. Организаторы мероприятия - научно-образовательный фонд «Аспандау» совместно с фондом Первого Президента РК. Участники - ученые, преподаватели вузов, учителя и представители общественных организаций. Цель семинара - акцентирование внимания научной общественности на основных проблемах развития образования в Казахстане, а также организация площадки для обмена идеями и результатами исследований по этой проблематике.Доклад директора научно-исследовательского института специального образования Национального научно-практического центра коррекционной педагогики, доктора педагогических наук Умит Жексенбиной был посвящен вопросу конкурентного образования в современной школе. Участники семинара отмечали, что в образовании создалась полная деидеологизация в результате освобождения его от коммунистических догм. Однако, общество не смогло дать взамен новую идею, новые ценности. При этом, те ценности, ради которых все строилось, были объявлены ошибочными. Новые - были фактически основаны на индивидуальном «я», что подразумевало личный успех, удачливость, эффективность в делах. Все это было в ущерб многим важным компонентам ценностной системы личности, на которой строится взаимодействие между людьми. Вследствие этого нарушались общественные связи. «Мы наблюдаем высокую степень индивидуализации, отчужденности людей друг от друга. Все это связано с разрушением фундаментальных ценностей», - считает С. Грисюк. По его словам, происходили неприятные тенденции в сфере концептуальных представлений в образовании и его содержании. Из образовательного процесса вымывались знания философского, теоретического, методологического уровня. «Ослаблен компонент, связанный с генерализацией, обобщением, с овладением основными методами работы с информацией. Из-за чего в образовательном процессе увеличился удельный вес разрозненных единичных фактов. Школьники и студенты оказались под информационным давлением. Но оно, тем более, оказалось разрушительным, поскольку этот поток разрозненных фактов невозможно было обобщить и студенты, и школьники не умели это делать. «Это опасная тенденция в образовании и она, к сожалению, доминирует», - подчеркнул С. Грисюк.